Scholen zien soms op tegen de invoering van de 1-zorgroute voor sociale competentie. Er zijn er ook nog maar weinig die dit hebben gedaan. Het probleem zit hem met name in het feit dat het onderwijsdomein sociale competentie nog niet overal even goed is opgebouwd. Hierdoor komen bij het invoeren van de 1-zorgroute veel hiaten naar boven. Een onderwijsdomein bestaat uit de volgende delen:
Het onderwijsaanbod
Dit is het aanbod in sociale competentie dat alle leerlingen krijgen aangeboden. Denk dan aan het hanteren van leerlijnen en doelen, het gebruik van een methode, het systematisch gebruik van school- en groepsregels, de hoeveelheid leertijd, de pedagogische benadering door de leerkrachten, enzovoorts.
Het leerlingvolgsysteem
Hiermee wordt nagegaan of de doelen uit de leerlijn sociale competentie worden behaald. Sommige leerlingen behalen die gemakkelijk. Voor andere leerlingen is dit geen vanzelfsprekendheid. De resultaten uit het LVS worden in het groepsoverzicht genoteerd. En zeker ook aangevuld met observaties en gesprekken met leerlingen en hun ouders.
Het planmatig handelen
Dit vindt plaats door middel van de cyclus van handelingsgericht werken die de basis is van de 1-zorgroute op groepsniveau. Speciale aandacht is er voor het SMART formuleren van de gedragsdoelen.
Inzet van additionele middelen
Deze middelen (methodes, aanpakken, etc.) zijn van belang voor (groepen) leerlingen die specifieke onderwijsbehoeften hebben. Er kan dan gedacht worden aan bijvoorbeeld een SOVA-training of extra uitdaging in de vorm van complexe sociale opdrachten of het oplossen van ethisch-filosofische vraagstukken. Dit kan allemaal in het groepsplan worden weggeschreven.
0 reacties:
Een reactie plaatsen