Voor het werken met de 1-zorgroute maakt het niet uit of een school convergent of divergent differentieert. Beide vormen zijn prima in een groepsplan te verwerken. Het uitgangpunt is altijd de huidige situatie. Deze wordt weergegeven in het groepsoverzicht.
Onder convergente differentiatie verstaan we dat een groep bij elkaar blijft. Binnen een aangeboden leerstofonderdeel wordt gedifferentieerd, bijvoorbeeld door middel van het aanbieden van verrijkingsstof en herhalingsstof. Ook de instructie kan aangepast worden: korte instructie of juist herhaalde instructie. Na het leerstofonderdeel gaat de hele groep verder naar de leerstof die behoort bij het volgende doel uit de leerlijn. In het groepsplan worden nagenoeg dezelfde doelen voor alle subgroepen nagestreefd.
Divergente differentiatie houdt in dat er binnen de groep niveauverschillen aanwezig zijn. Dit betekent dat de leerkracht op meerdere niveaus instructie geeft en dat de verwerking ook op meerdere niveaus plaatsvindt. In het groepsplan worden per subgroep vaak aparte doelen (of doelengroepen) geformuleerd. Convergente of divergente differentiatie betekent in de praktijk niet dat het aantal subgroepjes in de laatstgenoemde vorm groter is. Dit wordt namelijk bepaald door met name de managementvaardigheden van de leerkracht om met meerdere subgroepjes om te gaan
0 reacties:
Een reactie plaatsen