Het formuleren van goede doelen is een kunst. Een doel is goed als het ook goed geëvalueerd kan worden. Het principe van SMART komt dan al snel om de hoek kijken: Specifiek-Meetbaar-Acceptabel-Realistisch-Tijdgebonden.
De doelen in de groepsplannen van de 1-zorgroute worden bij voorkeur zo SMART mogelijk geformuleerd. We willen goed kunnen evalueren om te weten of deze leerling voldoende heeft gehad aan het onderwijs dat geboden is. De evaluatie is mede de basis van het benoemen van (nieuwe) onderwijsbehoeften in de volgende cyclus van handelingsgericht werken.
De meetbaarheid wordt vaak uitgedrukt in de mate van beheersing van een specifieke (deel)vaardigheid of specifiek kennisgebied. De meting vindt plaats met behulp van observaties of een (methodegebonden) toets. De planperiode van het groepsplan is het tijdgebonden aspect van de doelstelling. In de handleiding van de 1-zorgroute wordt voorgesteld dat er minimaal 3 cycli van handelingsgericht werken zijn, dus: 3 planperiodes (van telkens zo’n 3 maanden). De onderwijsbehoefte van de leerling bepaalt mede of een doel realistisch is. Voor een leerling die veel meer leertijd nodig heeft om een doel te bereiken kan het doel worden verlaagd. Of: om in de hoeveelheid doelen te schrappen en in het onderwijs de focus te leggen op de doorlopen van de cruciale leermomenten. In het voorgaande schuilt ook het acceptabele aspect van een doel; is het doel passend bij de ontwikkeling van de leerling? Draagt het bij aan de behoefte aan relatie, competentie en autonomie?
0 reacties:
Een reactie plaatsen