Groepsplannen kunnen dan ook in hoge mate gestandaardiseerd worden. Een groepsplan is een op maat gemaakt gedeelte van het gehele onderwijsaanbod van een school, van groep 1 t/m groep 8. Omdat twee groepsplannen per jaar voldoende blijken te zijn, kan een school 16 (8 leerjaren x 2 planperiodes) standaardgroepsplannen aanhouden. Elk groepsplan bestaat uit de drieslag: uitdaging (talent), basis en intensief. En vanaf een bepaald ogenblik (vanaf bijvoorbeeld eind groep 5) ook een zeer intensief aanbod voor leerlingen die een eigen ontwikkelingsperspectief hebben.
Afhankelijk van de toetsresultaten deelt de leerkracht de leerlingen in een van de drie groepen in. Daarna gaat hij na of er leerlingen zijn met specifieke onderwijsbehoeften. Dit zijn leerlingen die:
1) onvoldoende vaardigheidsgroei laten zien;
2) didactische hiaten vertonen;
3) onjuiste leerstrategieën gebruiken of werkhoudingsproblemen hebben.
Voor deze leerlingen worden de specifieke onderwijsbehoeften benoemd. Dit zijn behoeften die verder gaan dan het standaardaanbod (bestaande uit de drieslag). De onderwijsbehoeften leiden tot een specifieke individuele aanpassing binnen het bestaande aanbod.
Stel: een groep scoort lager dan wat de school wenselijk en noodzakelijk acht. Dan betekent dit dat het groepsplan ook hierop aangepast wordt. Er zal dan in het standaardgroepsplan worden aangegeven hoe het aanbod geïntensiveerd wordt om de gewenste opbrengsten te genereren. Op die manier is het groepsplan ook opbrengstgericht.
9 reacties:
2 groepsplannen per jaar i.p.v. 4 is dat genoeg? We hebben nu 3 periodes betekent 3 groepsplannen en zijn van plan volgend schooljaar 4 periodes in te voeren is 4 groepsplannen.
Ik werkte met 2 groepsplannen per jaar obv de Cito-lvs scores. Je kan je afvragen of je genoeg resultaat/ voortgang kan meten in zo'n korte periode als je 4 keer een groepsplan maakt.
Op basis van de Cito-scores hadden we dus ook 5 niveaus ipv de 3 niveaus die hierboven worden geschetst. Voordeel daarvan vind ik dat je nog concreter per leerling doelen kan stellen.
Uitgaande van het dyslexie protocol zijn er zeker in de groepen 2t/m5 3 interventie momenten en signaleringsmomenten en dus bijstellingen van groepsplannen. Het lijkt me dus wat tegenstrijdig aan het dyslexieprotocol
Groet Bernadette Sanders
Hallo Gijs,
Het genereren van opbrengsten is iets dat je op groepsniveau doet (en schoolniveau natuurlijk). Een leerling is een onderdeel van de groep (zelfs als hij een eigen ontwikkelingsperspectief heeft). Je kunt altijd meer groepen samenstellen, maar dat is niet per se noodzakelijk.
Met vriendelijke groet,
Wijnand Gijzen.
Hallo Bernadette,
Het dyslexieprotocol deelt het schooljaar in 4 periodes in. Dat komt mooi uit met twee groepsplannen die je tussentijds evalueert. Overigens is 2 groepsplannen per jaar geen wet van Meden en Perzen; ik kan me voorstellen dat je in de groep 3 met 4 groepsplannen werkt.
Met vriendelijke groet,
Wijnand Gijzen.
Hallo Reini,
Een groepsplan is er om het onderwijsaanbod voor de komende periode te organiseren. Omdat onderwijsbehoeften weinig variabel zijn en een groepsplan als basis 3 subgroepen kent (basis, uitdaging en intensief) ga ik er vanuit dat 2 groepslannen per jaar voldoende zijn. Voorwaarde is dat er halverwege de planperiode wordt geëvalueerd en bijgesteld (na 10 weken dus).
Met vriendelijke groet,
Wijnand Gijzen.
Hallo Wijnand
Bedankt voor je antwoord. Mijn collega's zijn heel blij met jouw antwoord. Het is ook logisch als de toetsen van het CITO LVS de uitgangspunten zijn van de indeling van het groepsplan met 3 groepen kun je evalueren in januari en juni.
Voor de tussenevaluatie kun je dan de methodegebonden toetsen en observaties gebruiken neem ik aan.
met vr. gr.
Reini Wignand
Hoe moet je dan een groepsplan tussentijds evalueren? Doe je dat met dezelfde cito-toets? En hoe weet je of het kind voldoende vooruitgang heeft gemaakt? En hoe doe je dat evalueren qua organisatie. Moet natuurlijk buiten de klas.
Wij werken op onze school individueel gericht, maar nog zonder groepsplannen. Mijn vraag is: moet iedere leerkracht zelf alle groepsplannen bedenken? Wat een leerkrachttijd kost dat als je het landelijk bekijkt, en wat een kapitaalvernietiging. Is het niet handiger en goedkoper om de metnodemakers te vragen gestandariseerde groepsplannen bij de methode aan te leveren?
Een reactie plaatsen